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CÓMO ABORDAR LA LÓGICA DEFECTUOSA DE LA IDEOLOGÍA TRANSGÉNERO


Esta es la traducción de un extracto del libro "DESIST, DETRANS & DETOX- Getting your child out of the gender cult" de Maria Keffler, editado por Parents for Ethical Care


La narrativa transgénero tiene numerosos y enormes fallos lógicos.


A medida que te eduques sobre el tema, deberás ser capaz de hacer preguntas que desafíen lo que le has enseñado a tu hijo, llevándole así a conclusiones más precisas.


Hacer preguntas es una de las estrategias de debate más eficaces para descubrir fallos lógicos, si la persona a la que te diriges puede ser hostil a tu punto de vista.


Las preguntas parecen menos desafiantes, menos acusadoras o exigentes, sobre todo si puedes mantener un tono relajado y parece que tienes curiosidad y que realmente tratas de entender a la otra persona y el tema.


Ciertas preguntas tienden a sacar los problemas de lógica de la ideología transgénero con bastante rapidez:


¿El género es fijo o es fluido? Si es fijo, ¿cuándo lo es? Si es fluido, ¿puede pasar de transgénero a "cis-género" y viceversa?


Si el género es fijo, ¿por qué daríamos a alguien hormonas o cirugía de sexo cruzado antes (o después) de la edad en que el género es fijo?


Si el género es fluido, ¿por qué daríamos a alguien hormonas o cirugía de sexo, porque ¿qué pasa si vuelve a cambiar de identidad de género?


Si el género es fluido, ¿por qué los activistas de los derechos transgénero dicen que las personas que detransitan nunca fueron realmente transgénero?


Si el género está en un continuo, ¿no significa eso que todo el mundo es

transgénero? ¿Qué significa no ser transgénero, si estamos hablando de un

continuo?


¿Cuál es la definición de mujer/hombre? ¿Qué permite que alguien pertenezca a una categoría y no a la otra?


Si todas las mujeres trans son mujeres, ¿todas las mujeres son también trans?


¿Cómo podemos saber con seguridad que alguien es transgénero? ¿Cuál es

es la norma por la que sabemos que es justo y apropiado que una persona

utilice el baño de las chicas o compita en un equipo deportivo de chicas?


¿Por qué el derecho de una niña identificada como transgénero (que nació como

niño) a utilizar el vestuario de las niñas es más importante que el derecho de

una niña (que ha nacido niña) a que no la vea una persona con cuerpo de hombre desnuda?


Si las personas pueden auto-seleccionar el género que son, ¿pueden también auto-seleccionar la raza que son? ¿Y la edad? ¿La altura?


¿Debería un empleado de un parque de atracciones creer a un niño de 5 años que mide 1,5 m que dice que en realidad mide 1,70 m y tiene 16 años?


¿Debe permitirse a ese niño montar en una montaña rusa que está hecha para personas que miden por lo menos 1,70 m? ¿Por qué sí o por qué no?


¿Está bien que un hombre en edad universitaria se identifique como un chico de instituto y juegue en el equipo de fútbol del instituto? ¿Por qué sí o por qué no?


¿Por qué hay que esperar a tener 21 años para beber alcohol legalmente, pero en algunos estados una chica puede quitarse los pechos a los 13 años?


¿Puedo identificarme como médico y operarte si tienes, digamos, apendicitis?


No lances todas las preguntas anteriores a tu hijo en una sola conversación,

pero guarda algunas de ellas en el bolsillo para sacarlas cuando sea necesario.


Por ejemplo, si tu hijo utiliza el término cisgénero durante la cena una noche

puedes preguntarle si el género es un continuo y pedirle que aclare la diferencia entre entre cisgénero y transgénero: "¿Puedes dar una definición de transgénero que no se base en los estereotipos del rol sexual?".


Esa pregunta, en particular, apuñala quirúrgicamente el corazón de esta ideología, que, de hecho, se basa por completo en los estereotipos de los roles sexuales.


Tu hijo (o la persona a la que estés interrogando sobre su identidad de género) probablemente se frustrará, se agitará y, posiblemente, se volverá hostil cuando se vea atrapado en la ruptura de la lógica. Es probable que te llame de todo (TERF, transfóbico, odioso, etc.) cuando la persona con la que hablas ya no pueda sostener un argumento racional.


Haz todo lo posible por mantener la calma y el desapasionamiento. Sal de la conversación cuando ya no sea productiva. No tienes que "ganar" o conseguir que la otra persona admita que tienes razón antes de retirarte:


"Parece que te sientes frustrado y enfadado. ¿Por qué no hacemos una pausa y volvemos a hablar más tarde, cuando los dos estemos más tranquilos y dispuestos a hablar? ".


Has dado qué pensar. Tu hijo (u otra conversación con otro interlocutor) probablemente pasará mucho tiempo pensando en cómo vencer sus argumentos la próxima vez.


Eso es exactamente lo que quieres que tu hijo empiece a hacer: pensar.